Présentation de la classe
La classe est organisée en différents espaces.

• Les coins jeux, dînette, constructions, tableau de dessin et de craie, voitures, ferme, cabane,livres et doudous permettent aux enfants de jouer librement. Un système de colliers permet de réguler le nombre d’enfants par coins.

- Coin jeux de construction
- Coin dessins libres
- Coin tente ( coin calme pour lire ou se reposer)
- Coin dînette
- Coin tableau de craie
- Coin ferme
- Coin lecture 

• Atelier manipulation de la matière (eau, semoule...)
• Un espace de sanitaires ouvre directement sur la classe et permet aux enfants d’y accéder quand ils le souhaitent.

Emploi du temps
Matinée
8h20-8h30
Accueil des enfants et des parents à la porte de la classe. 
Les enfants ont, au préalable, posé leurs vêtements à leur porte-manteau et mis leurs chaussons. Ils marquent leur arrivée par l’accrochage de leur carte de présence au tableau d’entrée.
Pendant ce temps, Catherine (ATSEM) propose le goûter aux enfants qui le souhaitent.
Quand tous les enfants sont arrivés, deux GS à tour de rôle inscrivent la date du jour, relèvent les absents et comptent les présents à l’aide des cartes de présences.
Le goûter est proposé à l’accueil le matin. Il est composé de fruits frais et de pain accompagné de chocolat ou de confiture. Il se veut un complément au petit-déjeuner, mais aussi la possibilité de diversifier un peu l’alimentation en proposant des fruits différents chaque semaine.
Les enfants ne sont pas obligés de manger et nous respectons les souhaits des parents.
C’est un vrai moment de convivialité très apprécié des PS en particulier !
8h35-9h50
Deux ateliers sont proposés par exemple des jeux pédagogiques, du graphisme, de la peinture, des "fiches" ou des jeux de langage.
9h55-10h15
Rangement de la classe, puis regroupement sur les bancs face au grand tableau. Ce moment collectif permet d’apprendre des chansons ou comptines, de lire et relire des albums...
10h15-10h20
Passage aux toilettes
10h20-10h50
Récréation
10h50-11h25
Activités motrices ("sport") dans la cour ou dans la grande salle.
11h30-12h
Ateliers personnels autonomes
Ces ateliers d’inspiration Montessori sont des jeux du commerce (dominos, puzzles, pavages…), des jeux bricolés par l’enseignant (pinces à linge chiffres ou lettres, lotos des alphas…), du matériel (eau, punaises, boulons et vis…) ou parfois une fiche (pour le graphisme, les gommettes ou le collage) que les enfants doivent faire seuls.
Ils n’abordent jamais une notion nouvelle mais sont conçus comme un entrainement dans la progression des notions enseignées tout au long de l’année. Ils permettent aussi un entrainement régulier à la motricité dite « fine », celle des doigts, pour un bon apprentissage de l’écriture.
Ils sont proposés après le sport en fin de matinée. Ils sont rangés dans des tiroirs étiquetés. L’élève va chercher l’atelier qu’il souhaite, le réalise seul, montre son « travail » à l’enseignant et valide ou non l’atelier en stabilotant sa fiche dans le classeur.


L’après-midi
13h35-13h45
Accueil des enfants. Les GS puis les MS en cours d'année collent leurs fiches dans leur cahier.
13h40-16h15
Passage aux toilettes et sieste sauf pour les GS. Les MS sont couchés en début d'année pour un temps de repos qui sera progressivement supprimé en cours d'année suivant le rythme des enfants.
Les GS travaillent la phonologie, la lecture, l’écriture et la numération jusqu’à 15h. Ils sortent en récréation 20min. Le temps de ranger les vélos et jeux de la cour, puis les MS et PS qui dormaient nous rejoignent dans la classe pour des activités de manipulation, de repérage spatial, de arts plastiques ou de jeux de société.

Ateliers autonomes d’inspiration Montessori
Ces ateliers d’inspiration Montessori sont des jeux du commerce (dominos, puzzles, pavages…), des jeux bricolés par l’enseignant (pinces à linge chiffres ou lettres, lotos des alphas…), du matériel (eau, punaises, boulons et vis…) ou parfois une fiche (pour le graphisme, les gommettes ou le collage) que les enfants doivent faire seuls.
Ils n’abordent jamais une notion nouvelle mais sont conçus comme un entrainement dans la progression des notions enseignées tout au long de l’année. Ils permettent aussi un entrainement régulier à la motricité dite « fine », celle des doigts, pour un bon apprentissage de l’écriture.
Ils sont proposés à un moment précis de la journée dans un temps imparti. Ils sont rangés dans des tiroirs étiquetés. L’élève (MS/GS) va chercher l’atelier qu’il souhaite, le réalise seul, montre son « travail » à l’enseignant et valide ou non l’atelier en stabilotant sa fiche dans le classeur.
Les TPS/PS ont 10 ateliers à leur disposition disponibles pendant 4 semaines. Ils choisissent à tour de rôle un atelier et peuvent le refaire autant de fois qu’ils le souhaitent. L’enseignante ou l’ATSEM noteront elles-mêmes les réussites.
Les MS/GS ont la possibilité après leur atelier réalisé de choisir un atelier proposé aux plus jeunes (souvent des jeux de manipulation qu’ils affectionnent particulièrement).

Sacs à albums
Les élèves ont la possibilité d’emporter à la maison des sacs à albums. Ce sont des sacs où ils peuvent retrouver un des albums sur lesquels nous avons travaillé en classe, ainsi que des objets qui permettent soit de recréer l’histoire, soit de faire une activité en lien avec le thème du livre
Les objectifs de ce projet sont multiples :

• Favoriser un rapport positif aux livres
•  Développer le goût de la lecture
•  Créer un lien entre l’école et la maison
•  Permettre aux parents de partager un moment de lecture et de jeu dont l’enfant est l’initiateur.

Activités particulières
Ces activités ponctuelles mais régulières sont proposées dans un souci d’ouverture des enfants à d’autres personnes (enfants des autres classes, autres enseignants, bénévoles de la bibliothèque), et à d’autres lieux.


La "balade"
Tous les vendredis (si le temps le permet !) sauf en période 2 et 3, nous sortons à l’extérieur pour une "randonnée" plus ou moins longue suivant la météo et le niveau des enfants. Nous en profitons pour découvrir la faune et la flore autour d’Yzeron.
La piscine
Chaque semaine, les GS vont à la piscine de Vaugneray avec la classe de cycle 2. Outre la découverte de l’univers de la natation, ils apprennent à connaître leur future maîtresse de CP pour une transition toute en douceur !
Attention : cette activité ne fonctionne que si les effectifs des élèves, le planning de la piscine et l’implication des parents accompagnateurs le permettent.
A ce propos, nous recherchons des parents disponibles pour accompagner les GS à la piscine à tour de rôle.
La bibliothèque
Une fois par mois, nous nous rendons à la bibliothèque pour emprunter des nouveaux livres pour la classe.
Les lectures offertes
Chaque élève du cycle 3 emprunte aussi un livre spécialement pour un élève de maternelle, travaille la lecture orale puis lui lit cet album. Ceci chaque mois.
Cette activité permet aux maternelles de mieux connaître les grands et de ne plus en avoir peur. De vraies complicités se nouent parfois.