Nos oeuvres pour la Grande Lessive

Pour la grande lessive, la classe bleue a choisi de costumiser Pelico en ajoutant de la couleur, thème de cette nouvelle édition 2019. Toutes nos œuvres ont été exposées le jeudi 28 mars sous la grande halle.

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Les exposés !!! Que dis-je ? Les génialissimes exposés des CM!!!

Les CM, seul ou par groupe de 2 ou 3, présentent à leur camarade un exposé chaque jeudi. Ils choisissent le thème, l'objet, le livre, les célébrités, l'animal, le métier, le jeu... qu'ils ont envie de nous faire découvrir. Grâce à cela, nous avons pu, entre autres, découvrir le jeu vidéo Minecraft, la pizza, le fonctionnement des rêves et de nombreux animaux : le lynx, les abeilles, les serpents, les pumas, les orques, les raies, les fennecs.... Les élèves ont à coeur de partager leur savoir et c'est important car le savoir est la seule chose qui se multiplie quand on le partage.
Certains apportent des objets, rencontrent des gens, utilisent les tablettes pour enrichir leur présentation. Dernièrement, nous avons même "accueilli" une ruche (sans abeille) pour en comprendre le fonctionnement ! Félicitations à tous nos petits présentateurs en herbe...

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Exposition 1ère guerre mondiale à la bibliothèque

A la bibliothèque, la classe bleue a réalisé des parcours de lecture sur des panneaux d’exposition autour de la première guerre mondiale : une avec le Cultur’en bus qui présentait les impacts de la guerre dans la région en s’articulant autour d’une quinzaine de verbes (résister, soigner, protéger…), une autre autour de la place des femmes pendant la guerre et une dernière sur les objets et documents collectés chez les Yzeronnais.

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Travail individualisé ou T.I.
Le POURQUOI du Travail Individualisé ?
 Pour laisser les enfants avancer à leur rythme en diversifiant les parcours
 Pour laisser aux enfants la liberté de choisir
 Pour développer l’autonomie et la responsabilisation
 Pour valoriser l’activité de chacun
 Pour favoriser la coopération : travail individualisé, ne veut pas dire travail individuel bien au contraire. Entraide et coopération sont au rendez-vous : au niveau de l’activité elle-même, de l’autonomie requise, des consignes, des coups de pouce et quelquefois pour la validation.
 Pour conserver une trace, savoir ce qui a été essayé ou non, réussi ou non...
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Le TETRAAIDE
Super outil de communication entre l’élève et l’enseignant : LE TETRAAIDE de BRUCE DEMAUGE-BOST
Ce « Tétraaide » a été crée par Bruce Demaugé-Bost de l’école Fréderico Garcia Lorca de Vaulx en Velin.
C’est en fait un outil de communication visuelle entre l’élève et le maître pour signifier où en est son travail.
Selon la couleur du sommet pointé vers le plafond l’élève indique soit :
que tout va bien (VERT)
qu’il aide un camarade ( BLEU)
qu’il a une question non urgente (JAUNE mais ORANGE chez nous !)
Qu’il a besoin d’aide au plus vite ( ROUGE)
Merci à Monsieur Razy (papa de Camille et Tabatha) pour la confection de Tétraaides en bois ce qui nous permettra de les garder trèèèès longtemps !

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Do you speak English ?
Visio-communication avec Liane
Pour apprendre une langue étrangère, l’échange concret nous semble très formateur.
Pour cela, nous avons régulièrement rendez-vous par webcam avec Liane, une assistante d’anglais. Nous ne communiquons avec elle que dans sa langue natale.
Mais avant, elle nous a lancé un défi. A partir de sa description physique qu’elle avait enregistrée, nous devions la dessiner. Nous avons découvert sa voix, son accent. 
Puis, nous lui avons envoyé nos dessins par mail. Elle les a beaucoup aimés. 
Lors de la première séance de visio-communication, nous avons pu vérifier si nos dessins correspondaient bien à son apparence. Nous avons eu quelques surprises…
Ensuite, elle s’est présentée, nous a donné son âge, son pays et sa ville d’origine. Elle a aussi évoqué ses hobbies. Âgée de 24 ans, elle vient de Glasgow, ville écossaise et aime le patinage mais pas le rugby. Elle aime aussi cuisiner mais n’aime pas regarder la télévision.
Nous avons dû relever un second challenge : trouver le nom de ses 2 animaux de compagnie. Nous avons compris qu’elle avait deux poissons du nom de Rabbie et Burns, noms qu’elle a choisi en mémoire d’un célèbre poète écossais, Robert Burns.

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Correspondance avec une école de Finlande :
School : https://peda.net/jyvaskyla/saynatsalonpaivakotikoulu
Class : https://peda.net/jyvaskyla/saynatsalonpaivakotikoulu/luokkien-sivut/1-luokka
C’est au tour des enfants de lancer leur défi. Ils se sont présentés en anglais par écrit et ont choisi d’envoyer leurs courriers en Finlande, dans la classe d’Agnès (ancienne camarade des CM1).
Chaque correspondant devra dessiner un enfant à partir de sa description physique. Nous enverrons plus tard une photo de chaque élève pour la correction.
Nous continuerons ces échanges que les enfants ont grandement appréciés.


Exposition sur le thème de nos échanges linguistiques :
Le 14 décembre les parents ont pu se rendre compte de nos échanges linguistiques durant le premier trimestre.
A cette occasion nous avons affiché les différentes lettres écrites en anglais pour nos correspondants finlandais et nos dessins réalisés à partir de la description audio de notre assistante d’anglais.

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Best Wishes !
Pour la rentrée, les enfants ont eu la grande surprise de recevoir une magnifique carte de vœux de leur correspondant finlandais !...trop chouette !
à notre tour !.....yesssssss !
Onnentoivotukset !
Meilleurs vœux en finnois !
à notre tour d’envoyer nos vœux en Finlande
Les enfants ont confectionné des cartes de vœux pour leurs correspondants en réponse à celles que chacun avait reçue.
Ils y ont mis tout leur cœur....un vrai échange se met en place....!
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Visite en Finlande
La famille de Zélie et d’Oscar est partie en Finlande visiter l’école avec qui nous sommes en correspondance (une ancienne élève d’Yzeron s’y trouve).
Nous leur avons remis un dossier sous forme d’affiches illustrées de photos sur la France en général et Yzeron en particulier.
Avec les photos en annexe vous pouvez voir ce qui leur a été transmis.


Le système solaire en classe

​​​​​​​Nous avons représenté le système solaire en "3D" en respectant, à notre échelle, les distances.
Le soleil étant immense nous l’avons représenté par son initiale "S" .
Depuis nous avons les planètes au dessus de nos têtes. Heureusement que le plafond est haut....!

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Hockey à l'école

Un grand terrain, une crosse, des buts et une balle inoffensive : il n’en faut pas plus pour faire du hockey à l’école !
Les CE2 CM1 CM2, depuis la rentrée, s’exercent à ce sport encore peu développé en France. Il permet de travailler des habiletés motrices comme la motricité fine, l’adresse, la coordination, l’équilibre, la dissociation gauche/droite, haut/bas...

Le maniement de la crosse, toujours à 2 mains, suscite l’intérêt des enfants car il se différencie des autres sports collectifs.

De nombreux exercices et petits jeux nous ont appris à développer notre précision pour pouvoir être plus efficaces lors des matches.
Lors de certains matches, une règle a été ajoutée pour vraiment apprendre à jouer ensemble : nous n’avions pas le droit d’avancer seuls, il fallait faire des passes. Du coup, nous avons appris à nous déplacer sans la balle pour proposer une solution de passe à notre co-équipier qui l’avait. Nous devions nous écarter et faire des appels pour nous démarquer.
D’ailleurs, pour progresser, nous nous sommes filmés avec les tablettes et, une fois de retour en classe, nous avons pu analyser les images et mieux comprendre comment il fallait se placer.
Découvrir le Hockey implique des notions importantes de coopération, de responsabilité, d’égalité fille/garçon et de sécurité…
 
Après les vacances, nous découvrirons un nouveau sport : la danse de création !!!


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