Un beau moment convivial
Cette journée est une journée spéciale car chaque enfant de l’école a reçu un cadeau de la part d’un autre élève et a offert à son tour un cadeau à l'un de ses camarades.
Ce projet est une idée émanant des conseils de délégués.
Un tirage au sort anonyme a eu lieu le lundi 2 décembre. A cette date, chaque enfant a su l’âge du destinataire mais pas son nom. Seules les maîtresses avaient le listing complet.
Pendant les 3 semaines, les élèves ont réfléchi et ont confectionné leur présent.
Pour éviter que des cadeaux soient trop inégaux, il était interdit d’acheter quelque chose. Les cadeaux devaient être fabriqués (petit bricolage…) ou récupérés (un jeu de société complet et en bon état que l’on n’utilise plus, un livre ou un doudou…). Suite aux nouvelles règles d’hygiène, il était interdit d’offrir des plats cuisinés.
Le vendredi 20 décembre, chaque enfant a donc pu offrir et recevoir son cadeau avant de passer des bonnes vacances de Noël.
Merci chers parents pour votre coopération.
Voici quelques clichés de ce beau moment où les yeux de celui qui reçoit brillent autant que ceux de celui qui offre.
Le Père Noël et son assistant !
Le Père Noël est venu nous voir à l’improviste !
Waouw ! Quelle belle surprise !
Nous avons dû être assez sages car le Père Noël nous a rendu visite le vendredi 20 décembre avec son "lutin" et de nombreux cadeaux.
Cette année, nous sommes venus déguisés à l'école avec un déguisement commençant par notre initiale de prénom !
L'après-midi, un défi fou a été organisé ainsi qu'un goûter offert par le périscolaire !
Un film pour se souvenir
Le dimanche 11 novembre, de nombreux enfants, petits et grands, étaient présents lors de la commémoration du centenaire de l’armistice à Yzeron.
Un film réalisé en classe a été projeté à cette occasion. Son but était de rappeler pourquoi il était important de se souvenir de cette guerre et de célébrer la paix.
Cette vidéo présentait les réponses des élèves à la question « C’est quoi pour toi la première guerre mondiale ? » pour les plus petits et « C’est quoi pour toi le centenaire du 11 novembre ?» pour les plus grands, au mois de septembre puis au mois de novembre.
Entre temps, les élèves sont allés au monument aux morts. François Boirel, professeur agrégé d’histoire est intervenu dans la classe des CM pour présenter les causes de la guerre, les stratégies militaires et le vocabulaire poilu.
Un travail dans les classes jaune et bleue a été réalisé à partir du site « un jour une actu », de nombreux livres et albums prêtés par la bibliothèque et de lecture de documents. Il a permis aux élèves de découvrir ce qu’a été la première guerre mondiale, de prendre conscience de son impact très important sur la société à l’époque et de comprendre ses conséquences.
Des enfants ont même apporté des objets de la guerre (casque, médaille, livret militaire...)
Le film permet donc de mesurer l’évolution de leurs représentations avant et après les apprentissages sur la grande guerre.
En outre, les CM ont préparé des ateliers-jeux à proposer aux participants de la cérémonie. Il fallait replacer l'équipement des soldats côté français ou allemand, reconstituer le puzzle du monument aux morts d'Yzeron, résoudre des énigmes autour de la guerre, retrouver sur une carte les pays alliés des allemands, replacer le vocabulaire autour d'un schéma de tranchée et associer le vocabulaire poilu au vocabulaire français.
Des animations en partenariat avec la bibliothèque ont eu lieu après le centenaire de l’armistice (Cultur’en bus, diverses expositions, concours…).
Nous étions nombreux le jour de la cérémonie pour rendre hommage aux poilus d’Yzeron morts sur le champ de bataille.
Les enfants présents ont même reçu un diplôme des petits veilleurs de la Mémoire aux enfants présents lors des commémorations de la Grande guerre.
Des parents d'élèves nous ont aidé à encadrer cette joyeuse équipe qui a ramassé pas loin de 16 kg de déchets ! On a trouvé des vieux mouchoirs et papiers divers, des canettes, des bouteilles en verre, du métal, mais surtout beaucoup de mégots de cigarettes dont on rappelle qu'ils se désagrègent très mal, en moyenne 12 ans libérant dans le sol leurs composés toxiques. Ils finissent très souvent dans la mer emportés par les pluies et les cours d'eau, un seul mégot polluant jusqu' à 500 L d'eau !
Merci donc à nos enfants pour leur action et leur prise de conscience !
Cette année, nous avons fait la rentrée en musique ! Et depuis nous chantons tous ensemble ! Alban remplace environ une fois par mois la maîtresse des CM et en profite pour jouer de son ukulélé !
Nous avons chanté « Tour du monde en 80 jours » des Enfantastiques, « Aux âmes citoyens » de Aldebert et en ce moment nous découvrons un chant népalais pour faire honneur à Pelico !
Nous apprenons à être dans le rythme et à chanter ensemble…
Jeux collectifs affichés dans la cour de l’école
Les enfants ont cherché des jeux collectifs et ont mis en page les règles par écrit ou à l’ordinateur.
Nous les avons affichées dans la cour de récréation pour qu’ils puissent choisir le jeu qu’ils désirent faire ensemble.
LA GRANDE LESSIVE - 23 mars 2017
"Ma vie vue d’ici"
Si vous ne connaissez pas le principe de la grande lessive, il s’agit d’une exposition Mondiale créée en 2006 par la plasticienne Joëlle Gonthier. C’est une manifestation culturelle internationale (2 fois par an) qui adopte la forme d’une installation éphémère faite par tous. L’invitation pour la nouvelle édition de la Grande Lessive est « Ma vie vue d’ici ».
Le thème est assez large pour que chacun l’interprète comme il le souhaite. La seule contrainte réside dans le format des œuvres : A4.
Pour la classe des CE1 et CE2 :
Nous avons fait le lien avec notre travail en géographie autour des cartes.
Nous avons pris le temps de regarder ce qui nous entoure. « Ma vie vue d’ici » nous invite à interroger notre quotidien, à le regarder différemment mais aussi à le soumettre au regard de l’autre pour lui signifier ce qu’il a de particulier dans notre vie.
Ma vie vue d’ici : la géographie subjective.
> Voir le site de Catherine Jourdan à ce propos :
http://www.geographiesubjective.org/Geographie_subjective/geographie_subjective.{{html
« Arrêt sur image de la ville, elle (la géographie subjective) est un prétexte pour se raconter à soi et aux autres nos chemins, notre ville : nos entours. Parlant de soi et de l’autre, elle dit et imagine ce qui était déjà là : le commun. »
De l’espace vécu à l’espace représenté
Lors d’une sortie autour de l’école, les élèves ont repéré les rues traversées sur une carte. De retour en classe, les élèves ont annoté leur carte. Ils ont pu y ajouter ce qu’ils voulaient, marquer les lieux qui font écho à leur vécu et prolonger la carte comme ils le souhaitaient.
Pour la classe de CP, CM1 et CM2 :
Le lien a été fait avec le projet jardin.
Après plusieurs animations autour du potager, nous avons pu observer les êtres vivants qui y résidaient et les liens entre eux.
Nous avons pris conscience que les activités humaines découlaient souvent d’une observation voire d’une reproduction de ce que produit la nature. Par exemple, le compostage est la reproduction de la fabrication de l’humus. Ce qui questionne la place de l’homme dans son environnement et son rapport à la nature.
Nous avons donc décidé d’orienter nos productions en ce sens et avons complétement changé de point de vue. « Ma vie vue d’ici » nous a permis de nous mettre à la place des êtres vivants de notre jardin.
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