Un beau moment convivial
Cette journée est une journée spéciale car chaque enfant de l’école a reçu un cadeau de la part d’un autre élève et a offert à son tour un cadeau à l'un de ses camarades.
Ce projet est une idée émanant des conseils de délégués.
Un tirage au sort anonyme au eu lieu le lundi 2 décembre. A cette date, chaque enfant a su l’âge du destinataire mais pas son nom. Seules les maîtresses avaient le listing complet.
Pendant les 3 semaines, les élèves ont réfléchi et ont confectionné leur présent.
Pour éviter que des cadeaux soient trop inégaux, il était interdit d’acheter quelque chose. Les cadeaux devaient être fabriqués (petit bricolage…) ou récupérés (un jeu de société complet et en bon état que l’on n’utilise plus, un livre ou un doudou…). Suite aux nouvelles règles d’hygiène, il était interdit d’offrir des plats cuisinés.
Le vendredi 20 décembre, chaque enfant a donc pu offrir et recevoir son cadeau avant de passer des bonnes vacances de Noël.
Merci chers parents pour votre coopération.

Voici quelques clichés de ce beau moment où les yeux de celui qui reçoit brillent autant que ceux de celui qui offre.

Le Père Noël et son assistant !
Le Père Noël est venu nous voir à l’improviste !
Waouw ! Quelle belle surprise ! 
Nous avons dû être assez sages car le Père Noël nous a rendu visite le vendredi 20 décembre avec son "lutin" et de nombreux cadeaux.

Cette année encore, l’école du Ronzey participe au programme éducatif et numérique « Le voyage de Pelico » qui est porté par l’association Par Le Monde.

Pour rappel, les élèves à travers des reportages, jeux et énigmes en ligne suivent le périple de Pelico (une petite peluche) qui voyage partout dans le monde. Pour l’accompagner, cette année, 2 nouvelles voyageuses reporters, Anne et Clémence.

Tous trois s’arrêtent dans 5 pays, dont la France pour nous faire découvrir les différents continents, villes, régions du monde.

Grande nouveauté de cette année, Pelico a un hymne : une chanson pouvant être chantée par tous les Pelicopains !!!!!!! Son refrain est en français et les 5 couplets seront écrits au fur et à mesure de son voyage et ses rencontres. Le premier est chanté ……en grec !

Et ouiiii… car depuis la rentrée et jusqu’aux vacances de la Toussaint, Pelico a séjourné en Grèce, dans une école d’Athènes, capitale du pays. Il nous a envoyé de nombreuses vidéos et photos sur ce pays.

Nous avons pu découvrir le fonctionnement de leur école, l’alphabet grec, les pantomimes, les danses folkloriques, les jeux olympiques, quelques recettes grecques (dont la moussaka) et même la mythologie grecque !!! D’ailleurs beaucoup d’expressions utilisées encore aujourd’hui font référence aux nombreux dieux grecs : Etre médusé, avoir un talon d’Achille, être plongé dans les bras de Morphée, toucher le pactole, suivre le fil d’Ariane, ouvrir la boîte de Pandore, Sortir de la cuisse de Jupiter, Avoir une épée de Damoclès au-dessus de la tête, faire un travail de Titan, céder aux chants des sirènes…

De retour des vacances, nous avons découvert le nouveau pays visité par Pelico : le Sri Lanka, pays situé dans l’océan Indien où séjournent quelques touristes.

Là-bas, les véhicules roulent à gauche et la langue anglaise y est présente car cette île est une ancienne colonie britannique. La faune et la flore sont riches : on peut y trouver des varans malais, des écureuils plantains, des singes, des lézards… et ……de nombreux moustiques !!!

Enfin, Pelico a effectué un tour de France et s’est arrêté dans plusieurs écoles… et tenez-vous bien…. IL EST PASSE CHEZ NOUS !!!!
Après avoir touché plus de 19.000 élèves de tout horizons sociaux-géographiques en France et à travers le monde, Pelico Julie et Guillaume se sont lancés, pour la deuxième année consécutive, dans une aventure sur les routes françaises et ont fait une halte chez nous. Ceci nous a permis d’échanger en ligne sur notre culture et notre quotidien avec les enfants français et étrangers sur la plateforme numérique de l’association. La venue de Pelico a été aussi l’occasion pour nous et pour une vingtaine de classes ayant participé au programme de rencontrer la mascotte du programme et les médiateurs-voyageurs.

Après avoir abordé les différences culturelles entre pays du monde, ce Tour de France de Pelico nous permet de (re)découvrir les régions françaises et leurs spécificités, en prenant conscience de la richesse des différences culturelles, qu’elles soient nationales ou internationales.

Julie, Guillaume, Garance (une autre personne de l'association) et Pelico sont arrivés à 11h à l'école. Nous les avons accueillis déguisés, en chanson et en danse. Puis nous avons échangé avec eux sur les différents pays qu'ils ont visités (cette année et l'année dernière), ce qu'ils ont préféré, sur les voyages qu'ils aimeraient faire, leurs goûts, leurs vies...

Nous leur avons ensuite fait deviner notre objet mystère qui représente, selon nous, le village d'Yzeron...
"Je peux être vert, jaune, violet...
Je peux prévoir la météo

Je suis protégée

Les français aiment mes cuisses...
Qui suis-je?"
Avez-vous trouvé? Eh oui, ce sont les grenouilles!!!

Nous avons réalisé des vidéos pour expliquer pourquoi nous avions choisi cet emblème pour le village. Nous avons pu manipuler la caméra et le micro pour réaliser notre reportage.

Ensuite, Guillaume et Julie nous ont présenté une vidéo du Népal montrant une processsion devant KUMARI, une déesse vivante âgée de 5 ans. Nous avons beaucoup échangé autour de ce statut particulier des jeunes filles traitées comme des déesses, idôlatrées jusqu'à l'âge où coulera une première goutte de sang. A partir de là, elles ne seront plus considérées comme des déesses, pire elles porteront malheur aux hommes qui voudraient les épouser. Dans une société où la place d'une femme se mérite (se résume) à son rôle d'épouse et de mère, cela est compliqué pour elles. Souvent non scolarisées et hyper protégées pendant leur enfance, elles devront s'adapter à une nouvelle vie loin du luxe et de l'admiration auxquels elles ont toujours été habituées.

Pour finir, après une belle photo générale, nous avons ouvert les portes aux parents pour qu’ils puissent aussi participer, en assistant à l’exposition.
 
Nous avons malheureusement appris que Guillaume et Julie ne repartiraient pas l'année prochaine. Mais rassurez-vous l'association va rechercher 2 nouveaux globe-trotters. Pelico va donc pouvoir poursuivre son voyage à travers les pays de la planète à la rencontre d'enfants du monde.

Le mardi 5 mars, nous sommes venus déguisés à l'école!!! A vous de trouver quels pays nous représentons !!!

Cette année, l’école du Ronzey participe au programme éducatif et numérique « Le voyage de Pelico » qui est porté par l’association Par Le Monde.
Les élèves à travers des reportages, jeux et énigmes en ligne suivent le périple de Pelico (une petite peluche) qui, accompagné par Guillaume et Julie, voyage partout dans le monde. Tous les 3 s’arrêtent dans 5 pays du monde pour nous faire découvrir les différents continents.
L’objectif principal du voyage est d’aborder les différences culturelles et sociales par la rencontre, l’échange et l’identification avec des enfants du même âge vivant dans d’autres régions de France et dans des pays étrangers.
 
Pelico a séjourné au Népal jusqu’aux vacances de la Toussaint dans une école de Bhaktapur, ville proche de Katmandou, capitale du pays.  Il nous a envoyé de nombreuses vidéos et photos sur ce pays très montagneux qui comptent 8 des 10 plus hauts sommets du monde dont l’Everest.
 
Nous avons pu découvrir le fonctionnement de l’école, les différentes religions très présentes dans ce pays, la monnaie, les nombres et bien d’autres choses encore.
A notre tour, nous nous sommes filmés en train de nous être présenter en anglais et nous avons posté notre reportage.
 
L’autre particularité du Népal est d’être le seul pays à avoir un drapeau qui n’est pas un quadrilatère.
Le lophophore, cet animal très coloré est l’oiseau national du Népal.

Pelico a séjourné, ensuite, dans un pays sur le continent Africain qui a une heure de décalage avec la France.
La capitale de ce pays chaud est au bord de la mer ou de l'océan et semble assez étendue. Il y a beaucoup de sable, des champs autour de la capitale .
Il y a beaucoup d'immeubles avec des toits plats ou des terrasses sur le toit. Les immeubles semblent serrés. Beaucoup d'arbres sont entre les immeubles. Il nous semble apercevoir des minarets qui sont comme les clochés des mosquées donc il y a des musulmans dans ce pays.
Toujours pas trouvé? On continue alors avec de nouveaux indices...
Les bateaux sont colorés comme en Afrique Noire. La rue est jolie. Les habits de la dame sont très colorés, joyeux.
On voit des grosses voitures des 4x4 pour rouler dans le sable.
Il y a un lac est rose comme là où on récolte le sel. C'est une algue qui donne cette couleur, celle que les crevettes mangent et que les flamands roses mangent et qui les fait devenir roses.
Encore un indice???
La capitale se nomme... Dakar!
Et ouiiiii, Pelico est au Sénégal !!!

Ensuite Pelico est allé au pays des sorcières, un pays où 40% de la population consulte des "sorcières" pour prendre des décisions. Ce pays européen est traversé par le Danube et possède une magnifique chaine de montagnes "les Carpates".
Toujours pas trouvé? On continue alors avec de nouveaux indices...
Guillaume et Julie ont visité le château de Bran en transylvanie. Surnommé « le château de Dracula », il est associé, dans la mémoire collective, à Vlad III l'Empaleur (improprement car il n'y a probablement jamais séjourné). Vlad III ou Drăculea (signifiant « fils du dragon ») a inspiré l'écrivain Bram Stoker pour nommer le personnage de son livre, écrit à la fin du XIXe siècle : le comte vampire Dracula.
Encore un indice???
La capitale se nomme... Bucarest!
Et ouiiiii, Pelico est en Roumanie !!!

Un film pour se souvenir

Le dimanche 11 novembre, de nombreux enfants, petits et grands, étaient présents lors de la commémoration du centenaire de l’armistice à Yzeron.
Un film réalisé en classe a été projeté à cette occasion. Son but était de rappeler pourquoi il était important de se souvenir de cette guerre et de célébrer la paix.
Cette vidéo présentait les réponses des élèves à la question « C’est quoi pour toi la première guerre mondiale ? »  pour les plus petits et « C’est quoi pour toi le centenaire du 11 novembre ?» pour les plus grands, au mois de septembre puis au mois de novembre.
Entre temps, les élèves sont allés au monument aux morts. François Boirel, professeur agrégé d’histoire est intervenu dans la classe des CM pour présenter les causes de la guerre, les stratégies militaires et le vocabulaire poilu.
Un travail dans les classes jaune et bleue a été réalisé à partir du site « un jour une actu », de nombreux livres et albums prêtés par la bibliothèque et de lecture de documents. Il a permis aux élèves de découvrir ce qu’a été la première guerre mondiale, de prendre conscience de son impact très important sur la société à l’époque et de comprendre ses conséquences.
Des enfants ont même apporté des objets de la guerre (casque, médaille, livret militaire...)
Le film permet donc de mesurer l’évolution de leurs représentations avant et après les apprentissages sur la grande guerre.
En outre, les CM ont préparé des ateliers-jeux à proposer aux participants de la cérémonie. Il fallait replacer l'équipement des soldats côté français ou allemand, reconstituer le puzzle du monument aux morts d'Yzeron, résoudre des énigmes autour de la guerre, retrouver sur une carte les pays alliés des allemands, replacer le vocabulaire autour d'un schéma de tranchée et associer le vocabulaire poilu au vocabulaire français.
 
Des animations en partenariat avec la bibliothèque ont eu lieu après le centenaire de l’armistice (Cultur’en bus, diverses expositions, concours…).

Nous étions nombreux le jour de la cérémonie pour rendre hommage aux poilus d’Yzeron morts sur le champ de bataille.

Les enfants présents ont même reçu un diplôme des petits veilleurs de la Mémoire aux enfants présents lors des commémorations de la Grande guerre.

Cette année, nous avons fait la rentrée en musique ! Et depuis nous chantons tous ensemble ! Alban remplace environ une fois par mois la maîtresse des CM et en profite pour jouer de son ukulélé !

Nous avons chanté « Tour du monde en 80 jours » des Enfantastiques, « Aux âmes citoyens » de Aldebert et en ce moment nous découvrons un chant népalais pour faire honneur à Pelico !
Nous apprenons à être dans le rythme et à chanter ensemble…

LE GOLF A L'ECOLE
Un grand terrain en herbe, une canne et une balle inoffensive pour chaque élève : il n’en faut pas plus pour faire du golf à l’école !
Les classes jaune et bleue ont emprunté un kit golf à l’académie et, sur le terrain de foot ou aux abords de l’école, s’exerce au swing sur le fair-way, au put sur le green…
L’accueil en 2018 de la plus grande compétition de golf par équipes au monde constitue une extraordinaire opportunité pour les élèves de découvrir ce sport exigeant, basé sur le respect des règles, des autres et du parcours.
En effet, la France accueillera pour la première fois de son histoire la Ryder Cup en septembre au Golf National à Saint-Quentin-en-Yvelines, 3e événement sportif mondial en terme médiatique. Cette rencontre sportive majeure oppose les 12 meilleurs européens aux 12 meilleurs joueurs américains.
Ce projet de classe centré sur un grand événement sportif international permet grâce au petit carnet de golf de travailler, autour de mises en situation originales, les sciences, l’anglais, les mathématiques, l’EPS…

Projet "développement durable"
Les classes de CP, CE1, CE2, CM1 et CM2 ont un projet commun permettant de développer la citoyenneté et le civisme : la gestion des déchets.
Tout au long de ce projet nous aurons plusieurs interventions de Elise Plazis, ambassadrice du tri à la CCVL.
D’autres "acteurs" du développement durable interviendront aussi, nous vous les présenterons au fur et à mesure des articles.

Intervention de l’association NATURAMA
Association d’Education à l’Environnement
Connaître la nature pour mieux la protéger
La classe de Madame Proust accueille un membre de NATURAMA pour une animation pédagogique .

Les 3 "R"
Réduire, Recycler, Réutiliser
A l’occasion de la fête des mères nous avons appliqué la règle des 3 "R" -  Réduire, Recycler, Réutiliser - pour fabriquer un cadeau.
Pour se faire nous avons demandé aux élèves d’apporter des bouchons de toutes tailles et de toutes couleurs ainsi que les capsules d’une célèbre marque de café...what else ?...avec ces capsules la classe de CE2, CM1 et CM2 a confectionné des bijoux !
Dans la classe de CP/CE1 les bouchons ont servi à fabriquer un bouquet de...fleurs !

Spectacle "Le complexe du Pingouin"
Troupe "Les Recyclowns"
https://recyclowns.com/
Pour illustrer les différentes animations sur le tri des déchets, les classes de CE2, CM1 et CM2, ont assisté au spectacle "Le complexe du Pingouin" joué par la troupe "Les Recyclowns" et organisé par la CCVL.
Cela a été très intéressant et ludique. Nous avons bien ri lors du défilé qui clôturait le spectacle.

Visite du centre de tri de Saint Fons
Lors des derniers jours d’école de l’année scolaire 2015/2016 nous avons été visiter le centre de tri de St Fons.
Cette visite s’ inscrit dans notre projet développement durable et a été organisée par Elise Plazis ambassadrice du tri à la CCVL.
Beaucoup de questions ont été posées par les enfants à l’animatrice.
Tout le monde a été très intéressé et impressionné par la gestion de ces déchets.
Quoi de mieux que d’observer de visu le traitement de ceux-ci et surtout la quantité impressionnante que nous produisons.
Pour votre information la CCVL organise régulièrement des visites du centre de tri .(Dates affichées sur le site http://www.ccvl.fr/page.php?sid=&page=DT1294818711&lang=fr&codej=france&time=20170110094443)
 
Petit déjeuner "Eco-responsable" et convivial ! : 1er acte
Nous avons proposé aux élèves de la classe bleue et de la classe jaune de partager un petit déjeuner.
Pour ce faire nous leur avons demandé de venir avec leur petit déjeuner habituel.
Le but non avoué au départ était de faire prendre conscience de l’importance des emballages dans notre quotidien et de mesurer ainsi notre impact sur l’environnement autour d’un petit déjeuner classique.
L’ambiance a été très sympa, les enfants se sont pris au jeu et ont apprécié ce partage.
A la fin du petit déjeuner, les déchets en tous genres ont été récoltés auprès de chaque enfant et attribués aux différentes catégories du tri.
Ensuite nous avons pesé chaque catégorie et fait le total pour les 45 enfants et les 2 maîtresses.
A refaire !
 
Petit déjeuner "Eco-responsable" : 2ème acte
Préparation par les élèves et les enseignantes
Objectif "zéro déchets"
Après le petit déjeuner partagé au cours duquel les enfants ont apporté les éléments qui le composent de la maison, cette fois il a été préparé en classe avec les maîtresses.
Le but était de réduire au maximum les déchets en confectionnant du pain de mie, un quatre quart, du jus d’orange, des yaourts.....
Le lait était en bouteille de verre ainsi que les yaourts (sauf le 1er qui permet la fermentation), farine et sucre au poids (en vrac), miel et confiture en pot de verre etc..
Les enfants se sont bien amusés ; joindre l’utile à l’agréable !

Petit déjeuner "Eco-responsable" : 3ème acte
Après le petit déjeuner apporté par les enfants (1er acte) nous avons préparé un petit déjeuner zéro déchets avec eux (2ème acte).
Le partage de ce dernier petit déjeuner (3ème acte) s’est déroulé dans la bonne humeur comme lors du premier petit déjeuner. 
Le but de cette opération est d’appendre aux enfants que l’on peut réduire l’impact de notre consommation avec des produits fabriqués "maison" (pain, yaourt, confiture, du jus frais...).
A refaire car les enfants se sont prêtés à cette initiative avec beaucoup d’enthousiasme.

Jeux collectifs affichés dans la cour de l’école
Les enfants ont cherché des jeux collectifs et ont mis en page les règles par écrit ou à l’ordinateur.
Nous les avons affichées dans la cour de récréation pour qu’ils puissent choisir le jeu qu’ils désirent faire ensemble.

LA GRANDE LESSIVE - 23 mars 2017
"Ma vie vue d’ici"
Si vous ne connaissez pas le principe de la grande lessive, il s’agit d’une exposition Mondiale créée en 2006 par la plasticienne Joëlle Gonthier. C’est une manifestation culturelle internationale (2 fois par an) qui adopte la forme d’une installation éphémère faite par tous. L’invitation pour la nouvelle édition de la Grande Lessive est « Ma vie vue d’ici ». 
Le thème est assez large pour que chacun l’interprète comme il le souhaite. La seule contrainte réside dans le format des œuvres : A4.
Pour la classe des CE1 et CE2 :
Nous avons fait le lien avec notre travail en géographie autour des cartes.
Nous avons pris le temps de regarder ce qui nous entoure. « Ma vie vue d’ici » nous invite à interroger notre quotidien, à le regarder différemment mais aussi à le soumettre au regard de l’autre pour lui signifier ce qu’il a de particulier dans notre vie.
Ma vie vue d’ici : la géographie subjective.
> Voir le site de Catherine Jourdan à ce propos : 
http://www.geographiesubjective.org/Geographie_subjective/geographie_subjective.{{html
« Arrêt sur image de la ville, elle (la géographie subjective) est un prétexte pour se raconter à soi et aux autres nos chemins, notre ville : nos entours. Parlant de soi et de l’autre, elle dit et imagine ce qui était déjà là : le commun. »
De l’espace vécu à l’espace représenté
Lors d’une sortie autour de l’école, les élèves ont repéré les rues traversées sur une carte. De retour en classe, les élèves ont annoté leur carte. Ils ont pu y ajouter ce qu’ils voulaient, marquer les lieux qui font écho à leur vécu et prolonger la carte comme ils le souhaitaient. 
Pour la classe de CP, CM1 et CM2 :
Le lien a été fait avec le projet jardin. 
Après plusieurs animations autour du potager, nous avons pu observer les êtres vivants qui y résidaient et les liens entre eux. 
Nous avons pris conscience que les activités humaines découlaient souvent d’une observation voire d’une reproduction de ce que produit la nature. Par exemple, le compostage est la reproduction de la fabrication de l’humus. Ce qui questionne la place de l’homme dans son environnement et son rapport à la nature. 
Nous avons donc décidé d’orienter nos productions en ce sens et avons complétement changé de point de vue. « Ma vie vue d’ici » nous a permis de nous mettre à la place des êtres vivants de notre jardin.